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師友雙月刊

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篇名 高職英文補救教學的反思
卷期 585
作者 沈璐儀
頁次 050-054
出刊日期 201603

中文摘要

學生學習表現不佳的主因是因為學習動機低落。若再加上先前的基礎沒打好,則他們很容易在教室中被忽略或成為搗亂者。進行補救教學如果單只偏重認知層面,似乎是不足的,情意層面也是學習過程的關鍵。

英文摘要

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