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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
高等教育的蓬勃發展，促使大學 通識教育(general education)課程的科 目朝向多元性的探索與多樣化創新的 思維。然而，對於相關教學模式與內 容，能否與專業課程相互融攝，以符 合或滿足課程相關能力指標之達成， 則是教育者持續努力與實踐的課題。 因此，各科目能力指標(competence indicators)的設定與達成，乃目前大學 教育之重要議題與實踐之願景。本文 聚焦於通識教育人文藝術類科目的教 學模式，嘗試與專業課程的連結互融 關係，討論兩者核心價值的共生性與 一般教學困境的突破，企圖發展出符 合當前美學教育活動的實踐價值，強 調審美的經驗與過程並強化課程教學 修習參考。