臺灣的教育改革歷經「理念衝 擊」〃體制改革」與1果程革新」的 歷程，其主要原因在於傳統的課程包 袱仍在，一致的教學科目、時數，不 能反映出學生程度上的差別；教材多 以原有課程標準編修，難以發展出各 地需要的教科書；加以領域或科目眾 多，零碎的知識，難以銜接一貫、統 整，無法讓學生學到全面性的知識； 其亂象頗值得深思與突破。
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