原住民學生在面對主流文化(漢文化)教育型態時,所擁有的文化資本比較少,生活經驗和學校教育的隔閡,在學習上出現明顯的挫折,他們找不到教育機會平等的立足點,因此普遍教育成就低,也無法向上社會流動,形成社會階層的複製。升學考試加分、保障錄取名額等只是捨本逐末的處理原住民教育問題,讓教育權回歸於原住民本身,使原住民學生擁有平等的受教權利才是核心所在。
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