相信很多老師在教導數學課程時,都認同—答案的追求過程並不是唯一。因為數學和其它領域的性質不一樣,絕對不是單靠「死記」便可有學習效果;從解題過程中可了解學生是否真的懂,是否達到學習目標。我門可以將數學教學視為一條回家必經的路,有了路燈便可依循之前的經驗早早到家,但若沒了路燈,勢必要摸黑找路,甚至還有可能會迷路呢!所以,教師若能指導學生形成意義化的知識,想必學生一定會受用無窮。
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