初任教師剛踏入職場，正值教師 生涯發展的關鍵時期，常常是許多教 育學者與實務工作者關心的焦點。如 果此時期能夠順利發展，那麼初任教 師將會樂於持續投入於教學工作；反 之，若在此時期遭遇挫折，而沒有獲 得適當的調適與成長，很能會影響其 留 職 意 願 與 教 學 表 現 （ 黃 儒 傑 ， 2007），而這樣的結果皆是導因於初任 教師在教學專業能力與素養的不足 （林奕成，2011）。
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