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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
後設評鑑（meta-evaluation）為針 對評鑑本身的檢討與回饋，亦即「評 鑑的評鑑」（ evaluating the evaluation）。一個評鑑方案，其所關注 的對象除了受評者以外，亦應包含評 鑑本身，例如評鑑設計、評鑑方法、 評鑑結果等等，才能確保該方案能持 續達到預期的績效（Scriven, 1972）。 美國評鑑學會（American Evaluation Association）提出的「評鑑人員指導原 則」（ Guiding Principles for Evaluators），以及美國國家標準協會 （American Nat ional St anda rds Institute，ANSI）認可的專業組織「教 育評鑑標準聯合委員會」（The Joint Committee on Standards for Educational Evaluation, JCSEE）提出的「方案評鑑 標準」（The Program Ev aluat ion Standards）中，均建議一個完整的評 鑑應包含後設評鑑（ American Evaluation Association, revised 2004； Ya rb rou gh, Shulh a , Hopson, & Caruthers,2011 ）。 一個評鑑制度如果要持續改善， 需要有一套有效的後設評鑑來支援。 筆者認為臺灣的教育主管機關以及大 學評鑑的執行單位應該將後設評鑑視 為評鑑方案的一部份，完整規劃並且 定期執行。本文將說明後設評鑑的內 涵，並針對後設評鑑目前在臺灣的實行現況，提出後設評鑑制度化的建議。