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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
近二十年來，國內大學遭遇多元挑戰，教育政策分別從大學分類、大學評鑑、教師評鑑、課程改革、教學卓越、研究邁向頂尖、產學合作、國際招生及國際化教育等角度切入，進行改革和發展。為有效達成政策目標，教育部時常採取競爭性計畫方式，由有意參與的大學依政策目標和內容提出計畫申請，競爭得勝者取得經費後，執行計畫內容相關改革。其中以頂尖大學計畫（簡稱頂大計畫）、教學卓越計畫（簡稱教卓計畫），補助額度龐大，各大學莫不全力以赴，爭相申請。可惜的是在優勝劣敗的原則下，有的大學年年取得經費，得到不少資源挹注，有的大學總是競爭不過，以致難為無米之炊。這類競爭性計畫，扶強拔尖，極大化高教資源補助校際落差，形成強者愈強、弱者愈弱的現象，對學校和學生極不公平，不利於國內高教整體發展和社會進步，已有許多批評要求改進。