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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
教科書雖然只是一種極狹義的課 程定義，卻提供教師極大的便利，而 且也是學生學力自我評鑑的規準。在 教師素質不齊的現實下，它能確保教 學的基本品質；在社區文化差異，城 鄉差距事實存在的大環境下，它也保 障了不同地區、不同階層學童教育機 會的平等（陳木城，1999）。根據造紙 公會統計，2015 年臺灣回收紙消費量 約350 萬公噸，其中84.2%（293 萬公 噸）為國內收集，回收率為71.2%。除 了少量出口，國內回收紙幾乎都作為 再生原料，回收紙利用率高達90.2%， 這些再生原料大多用於生產紙箱（自 由時報電子新聞，2016）。紐約時報也 曾在2013 年撰文報導指出臺灣是全球 家戶資源回收率最高的國家之一，根 據環保署統計，家戶回收率約42%。