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中華民國特殊教育學會年刊
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中文摘要
本研究旨在探討從2001 年來，臺灣正向行為支持介入方 案對行為問題功能為逃避要求的介入成效。藉由系統性文獻分 析的過程，從臺灣的四個電子資料庫蒐集自2001 年來的文獻， 最後取得22 篇實證性研究。由文獻研究結果得知，包括了24 位研究參與者，研究對象多以國小階段為主，障礙類別多為自 閉症及智能障礙。研究方法大多採用單一受試中的撤回實驗設 計，介入最多的行為問題為不服從行為。介入方案中最常使用 的前事介入策略為減少環境中不良環境事件的發生；行為教導 策略是教導個案使用適當的口語或非口語溝通方法；後果策略 是增加正向行為中的區別性增強替代行為策略。效果值區分二 類：降低行為問題與增加正向行為，而此二類於介入階段分別 顯示83%與85%的良好效果，可惜維持效果並不好，分別為74% 與44%。