教育人員取得更高之學歷，可視為個體教育專業資歷的提升以及個人學術成就的更上一層樓之外，但它並不代表「專業素養」的內涵。為了不讓教師高學歷反過來成為其沉重的「包袱」，教師「學院智慧」的頭銜，必須配合「街頭智慧」的善巧，更需要「專業素養」的加持，才能夠讓教育專業更顯「表裡如一」。
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