在美國出生或長大的亞裔教育家，比長大後才到美國的教授較多參與中、小學的教育工作，也許是因從小接觸美語，他們和主流社會的互動和溝通要比他們的父母順暢有關；也或許近年來華裔父母給予孩子較多選擇專業的自由，華裔第二代的蛙塘效應已較不明顯。
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