在現在資訊流通、知識快速更新 的時代當中，社會普遍對於學校教育 的期望不斷提高，對於國民中小學來 說，因為學生處於國民教育階段，所 以家長較有其高度參與學校教育的意 願，一方面是對學校帶來協助，相對 卻也可能無形中產生許多壓力。特別 對教師而言，教師身為學校教育品質 的關鍵，專業更為教育革新的重要核 心（張世璿、丁一顧，2016)，除了需 不斷精進自我專業能力之外，更需要 時時關注家長與學生的需求，盡力採 取有助於學生學習的作為，上述可 知，教師在此情境之下，身處其中的 壓力不言可喻。
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