自從國內出現少子化問題後，也隨之產生超額教師的問題。然而筆者卻認為此問題是教師專業成長的契機（吳金聰，2011），也是推動教師專業發展評鑑（簡稱：教專）的好時機。但若推動不過細膩、周延，可能造成許多問題，進而讓抗拒參與教專者有阻礙實施的藉口。因此，藉此文陳述筆者參與教專後所發現的問題，及此問題的看法，進而提出建議，以供參與教專之學校及相關機關參考。
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