歷經近年來教育改革、組織再 造、學校本位的社會變遷，校長與教 師之間存在著不穩定的主-雇關係，各 自代表著近乎明確卻又十分模糊的權 責關係。過去傳統在學校裡校長是權 威與領導的象徵，然而教師法於 1995 年公佈之後，教師會與教評會陸續成 立，改變了傳統學校組織的形態與運 作方式，也給學校領導層級投下了震 撼彈(（鄭彩鳳，2007），亦大大改變了 教育的組織氣氛與文化思惟，當然還 包括了校長與教師之間的角色關係。
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