十二年國教以多元入學、適性教育為宗旨，期待能透過升學制度的改變，均衡教育發展，進而減輕升學壓力。然而，升學壓力是文憑社會中諸多體系共同運作的結果，若文憑制度仍舊與社會的實用價值與規範價值相連結，那麼任何被置入學校教育運作機制的學習成份，終將失去原本被珍視的價值，而成為澆灌文憑制度的新養分。
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