教育的現況令人失望，源自於我們 設定的教育目標及其達成方法與途徑 之間的矛盾和衝突（Robinson, 2011； 張曉琪，2014）。Egan（1997）指出： 學校在三個不同想法的限制之下運 作，包括柏拉圖的理性主義 、盧梭的 人本主義、以及國家價值信念在孩童身 上的社會化期望。
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