九年一貫課程實施之後，國小生命教育也在綜合活動學習領域中找到了課程實施的空間與時間，在實際教學現場，筆者發現各學習領域和重大議題中都包含了生命教育的內涵，然而因為生命教育並非正式的科目，也沒有固定的教材或參考手冊，雖然強調融入教學，卻因為大部分國小教師無法充分體認生命教育的內涵和目標，使生命教育的教學效能難以確認。
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