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臺灣教育評論月刊
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教育部於 2010 年先行試辦國民中 學服務學習計畫，希望能增進學生社 會關懷、社會參與及服務社會的能力 （教育部，2011a）。服務學習是一種創 新的教育理念，也是一種經驗學習的 形式，其內涵與作法不同於志願服 務、課程實習、社區服務（黃玉， 2001）。服務學習的特性在於結合課 程，強調反思的養成，學生透過課程 中之反思作用，更能提升服務學習的 價值與成果。身心障礙學生無論在生 活中或學習中多是接受別人服務的群 體，由被服務者轉為服務者的歷程， 對學生而言是種學習，對教學設計者 更是一大挑戰，然而如何將此類服務 學習課程融入特教班課程，對於特殊 教育是一種創新更是一種突破。