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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
臺灣高等教育評鑑自 1975 年發展 至今，在評鑑對象上與許多先進國家 相同，約可分為以學門（學院、系所） 專業領域為主的方案評鑑（program evaluation）及以學校整體校務為主的 機構評鑑（institutional evaluation）；臺 灣的學門評鑑形式發展較早，約可分 為三個時期，依序是（1）教育部主導 辦理時期（1975-1990）、（2）委託學術 單位辦理時期（1991-2005）、（3）高等 教育評鑑中心辦理時期（2006 年- ）， 而校務評鑑形式晚了二十餘年，至今 亦僅實施三次，分別是（1）新竹師院 規劃的大學綜合評鑑（1997-1998）、（2） 臺灣評鑑協會辦理的大學校務評鑑 （同時含括校務與專業學門， 2004-2005）、（3）高等教育評鑑中心負 責的大學校院校務評鑑（2011），至 此，臺灣的高等教育評鑑已逐漸制度 化，除醫護、技職等領域，主要以教 育部主導及全國各大專校院捐助成 立，目前亦已加入亞太品質網絡 （APQN）及高等教育品質保證國際網 絡（INQAAHE）的高等教育評鑑中心 基金會為主體，形成約以六年一個週 期的評鑑系統（含括五年系所評鑑及 一年校務評鑑），以確保臺灣高等教育 品質（郭昭佑，2012）。