在臺灣的教育場域中，到處充滿著小團體，有的小團體有攻擊性，有的很溫和，而老師們有的選邊站，有的中立，也就因教師立場與角色的不同，而有教師衝突；因此陳儀蓉（2007：6）認為當教師們努力成為非正式組織的圈內人，而被當成為圈內人時，彼此之間總傾向以寬容和讚美的態度來對待，相反地，被當成圈外人時，總會以苛刻和責備的態度來衡量。換言之，當教師在學校組成小團體時為了自身利益與團結，總會對圈外人到處找缺點挑毛病，並且放大處理，說長道短，挑撥是非，而當事人總會不堪其擾；反之，對於自己圈內人，卻是寬容以待。
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