文章詳目資料
臺灣教育評論月刊
加入收藏
下載文章
中文摘要
因應103 年起國中小教師課稅， 學校得聘任鐘點教師授課，使得國中 小鐘點教師人數爆增。然此現象亦出 現於高職。在高職裡，扣除教師應教 授之課程節數，仍剰餘許多課程。一 般高職則是委請學校正式教師以超鐘 點方式，分擔此剰餘課程。筆者訪問 南部一所農校，其教師平均超授5 節 課以上，其餘則再聘代課教師協助 之。其實，超鐘點課程雖然可為老師 增加額外收入，但卻加重教師的授課 負擔，而影響其原有的教學品質。以 上述5 節課超鐘點為例，其已佔教師 原應授課節數的27%~50%（依規定， 高職學校教師及兼任導師應授課節數 為10~18 節）。由於高職課程包括共同 及職業類科二類，需求之教師種類更 是多元。囿於各職業類科班級數不 多，故鐘點教師代課之課程數亦少， 然不同科別又需求不同專長教師，此 使得學校裡的代課教師人數大為提 升。