邁入二十一世紀起，教師在教學 現場特別能感受到教學環境的改變所 帶來的壓力與期望，也逐漸體認到這 些改變的必須與必然。其原因之一為 資訊科技突飛猛進的發展，引領了許 多資訊科技作為學習科技的實務探 討，而學生為學習主體的倡議，也隨 著學習科技大量應用於學習活動，而 有了更多實踐的機會，也為教師開啟 了更多創新教學設計的途徑。
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