不論是學習共同體,抑或是共備觀 議課,這幾年在國民中小學的校園中常 常被人討論或直接加以運用。去年本文 作者參加一場名為學共的期中發表會, 有一所國中的簡報最後提到以下類似的 話語:我們都很喜歡學共,教師們在共 備觀議課中提升專業發展,請不要用學 生的基本學力來監督我們的成效。當時 本文作者認為,教師的專業發展如果不 能提升學生的基本學力,還需要再持續 關注專業發展的必要性嗎。
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