文章詳目資料
臺灣教育評論月刊
加入收藏
下載文章
中文摘要
伴隨著資訊科技的興起，二十一 世紀的教學型態已逐漸改變，並藉由 探索新的教學方法以找出不同學習平 衡點。當我們欲將資訊科技融入教學 時，教師首要注意有效的教學設計， 才可引起學習動機；再針對其學習動 機類型加以強化，達到維持學習動機 的目的；最後，引入學生適性化學習 的教學策略，以進行有效地學習（林 含諭，2017)。而我國在十二年國民基 本教育的基本理念當中，以「成就每 一個孩子」為願景，期望達到適性化 的教與學。此教育理想正好能透過資 訊科技輔助，達到彈性化教學與有效 地引發學習動機，進一步地顯現資訊 科技應用於教育上的特性。然而，如 何在適性化學習的教學策略中，藉由 資訊科技引發學生學習動機並達到有 效學習，或許是一項關鍵。因此，本 文要進一步探討適性化學習的教學策 略以及資訊科技的應用。