服務學習在臺灣已經推動一段時間，從大學新生的勞動服務方案開始，現在連中小學都有各種方案在推動，甚至國中推甄高中、高中推甄大學，都會檢視學生在這部分的表現。當服務學習納入升學積分，而成為高風險的評量課題之後，服務學習過於形式化、儀式化，淪為升學工具的批評就不曾間斷過；家長運用各種社會關係幫自己的孩子「製造」服務學習成果的亂象，也時有所聞。
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