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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
一直以來，培育高中、國中及小 學地理或社會領域師資的条所，絕大 部份都是文科条所。大學文科生在養 成教育過程中，「科學態度」的訓練普 遍不及理工科生，科學態度就是信而 有徵且嚴謹推理的態度，信而有徵植 基於實證的研究過程，嚴謹推理建立 在精確的量化分析基礎上。其次，地 理學科的內涵跨文、理兩大領域，地 理教師對於所涉及的數、理、化問題， 或許已經習慣於用想像的方式處理， 而不以科學態度去求證。結果就會有 信口開河的情況而不自知，反映在 中、小學地理教科書的編輯上，就會 出現許多時、空間尺度描述錯亂的謬 誤，教科書的編輯群多是中、小學教 師中的菁英，菁英教師都有如此的問 題，遑論一般教師。