史丹佛大學教授Eisner，有感於傳 統教育評鑑方法有許多缺失，提倡了 質的教育評鑑理論，即教育鑑賞與教 育批評。Eisner認為教育的事物不能被 量化的測量，且教學是需要藝術性的 活動，因此希望進行教育評鑑的相關 人員，藉由細微深人的觀察、體驗， 進行教育現象的豐富描述、詮釋，再 加以評價判斷價值，最後形成主題與 總結評鑑結果。雖然Eisner的評鑑理 論少見於目前臺灣教育評鑑中，本文 希望探討其評鑑理論，並思考實踐在 臺灣教育領域的可能性與啟發。
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