生活教育為各級學校關注的重 點，其面向常涵蓋常規管理、訓育活 動、體育競賽以及環境整潔等（余秋 花，2013 ；曾振富，2013 )。以環境整 潔面向為例，學制越低，其所屬學校 所重視的程度愈高，此可由環境打掃 時間以窺其現象。相較於大學新生的 每週一次愛校整潔打掃，中小學相當 重視校園環境整潔，往往一天安排兩 次的時間進行校園整理，各班級所負 責清潔的區域規劃清楚，並定期於每 曰進行評分，每週統計評比，重視的 程度實不言而喻。
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