文章詳目資料
臺灣教育評論月刊
加入收藏
下載文章
中文摘要
隨著＜幼兒教育及照顧法＞的實施，臺灣正式邁入幼托整合的新紀元，不僅規範了幼兒教保服務人員的資格，也整合幼兒｢教育｣及｢照顧｣層面，並給予法律的定位和保障。從幼兒主體的觀點而言，整合教、保層面不僅符合幼兒發展的需求，制度上的整合也有助於幼兒教保品質的提升。此外，為配合落實該法，中央政府陸續制定相關子法，明訂教保服務人員的培育課程、公布《幼兒園教保活動課程暫行大綱》、制定＜幼兒園評鑑辦法＞，看來似乎自幼兒教育的定位、教保服務人員之培育端到教保服務的內容以及幼教的品質之實務端，皆從法律層面進行規範和監控。然而，幼托整合之後並非｢從此過著幸福快樂的生活｣（張翠娥，2012），而是在法律和制度的｢整合｣過程，浮現出臺灣長期以來教、保分立、公私立園所資源差異以及幼教市場化論述的矛盾和衝突（邱嘉玲、魏美惠，2014；段慧瑩、馬祖琳，2013；段慧瑩、王立杰、田育芬，2012；張子嫺、曹純瓊，2012；簡宏江，2011）。