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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
隨著文憑主義的衰退，這一波教育思潮再度風起雲湧地重視給予學生實作的體驗，同時也期待能為未來培 養創新的重要種子。因此，從過去單向「想」的學習模式，欠缺「實作」 的學校課程，到今日創意創新成為競爭主體的時代來臨，確實逐漸在翻轉 教育的觀念。這當中鼓勵學生自己動 手做出東西的創客(Maker)教育(亦有稱之為「自造者教育」）、利用電腦解決問題的運算思維（Computational thinking )，以及實際進行程式編碼的程式設計(Programming)，三個課程內涵的關係為何?是值得進一步釐清的，尤其在中小學階段，各個議題的適用內涵為何?各自要達成怎樣的目的?甚或之間如何相互支援以達到精緻化的課程教學?本文將簡略做幾點提醒。