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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
一位不到30 歲的國小代課老師指 出，她的工作內容不少於正式教師， 但薪水及福利卻遠不及正式教師，成 為窮忙一族，不敢考慮購屋或結婚生 子，但她目前卻積極投入教育學程， 希望取得教師資格。另一位國小代課 教師原本覺得代課鐘點費相當不錯， 還可以參加自己感興趣的研習，但是 朋友一句話，代課如做白工，讓她在 過了不惑之年仍努力回到學校修習教 育學程以取得教師資格。第三位年近 不惑之年的女性代課老師，因孩子年 紀較小需要照顧，只能每年來回於住 家附近的學校爭取代課的機會，同時 進修教育學程。第四位已經完成教育 學程並往返於不同學校代課近十年的 女性國中代課教師，決定先休息一 年。還有一位大學畢業完成教育學程 但尚未取得教師資格也在國小代課的 女性研究生，常因學校事務而需請假 不能來上課。在此同時，一位曾經擔 任國中代課之男性教師，成為研究生 積極爭取中等教育學程機會。這幾則 故事都發生當代臺灣以教師作為其職 志的年輕一代身上，到底我們有多少的代理或代課教師？其性別異同為何？