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1 |
論特殊教育「學」成立之可能
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郭為藩
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2 |
自我管理策略在泛自閉症者的教育訓練之應用
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王明雯
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六項提示詞
、
自我管理策略
、
泛自閉症
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3 |
記憶策略法對提升高職智能障礙學生門市服務學科檢定之行動研究
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吳宏茂、陳慶錨
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記憶策略教學
、
智能障礙學生
、
門市服務
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4 |
社會故事連環漫畫對話法對聽覺障礙學生社交技巧之學習成效
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張鶯臻、林玉霞
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社會故事連環漫畫對話法
、
聽覺障礙學生
、
社交技巧
、
單一受試
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5 |
重複閱讀教學法對提升智能障礙學童朗讀流暢度之研究
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林姵瑜、呂翠華
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重複閱讀教學法
、
智能障礙學童
、
朗讀流暢度
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6 |
從兩個三角形談臺灣推動正向行為支持的發展
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洪儷瑜、陳佩玉
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全校性正向行為支持
、
正向行為支持
、
普特合作
、
融合教育
、
執行科學
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7 |
淺談執行行為功能評量之困難
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蔡淑妃、翁素珍
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正向行為支持
、
行為功能評量
、
行為功能介入方案
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8 |
從特教趨勢之脈絡看輔助科技在特殊教育的定位與面對之挑戰
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洪瑞成、劉晴雯
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輔助科技
、
特教趨勢
、
全方位課程設計
、
介入反應
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9 |
具趣味性的自編教具對智能障礙學生手部精細動作學習之初探
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曾鴻家、林坤燦、郭又方、黃玉滿、李矞玫
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智能障礙
、
精細動作
、
教學指標
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10 |
調整性圖片兌換溝通系統對低口語自閉症幼兒自發性口語產生之成效
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黃昭慈、吳雅萍、陳麗圓、陳明聰、陳政見
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圖片兌換溝通系統
、
自閉症
、
自發性口語
、
時間延宕策略
、
口語示範
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