|
|
1 |
我國大專校院身心障礙教育推動沿革探究
|
林坤燦、羅清水、林銘欽
|
|
|  |
|
|
2 |
國民教育階段在家教育最近十年現況與發展
|
葉瓊華
|
在家教育
、
重/極重度障礙
、
多重障礙
、
身體病弱
|
| |
|
|
3 |
全方位課程的理念與實踐
|
鈕文英
|
全方位設計
、
全方位課程
、
融合教育
|
| |
|
|
4 |
新全方位課程設計理念在特殊教育的運用
|
張美華、簡瑞良
|
全方位學習設計
、
全方位課程設計
、
新全方位課程設計
、
特殊教育課程設計
、
universal design for learning
、
universal design for curriculum
、
new universal design for curriculum
、
special education curriculum design
|
| |
|
|
5 |
次級分析在特殊教育研究上的意義與應用
|
張萬烽
|
次級分析
、
特殊教育
、
教育資料庫
|
| |
|
|
6 |
探索數理資優學生與普通生在創造思考能力上的差異
|
高振耀
|
數學資賦優異
、
創造力
、
智商
、
擴散思考
、
聚斂思考
、
mathematical giftedness
、
creativity
、
intelligence quotient
、
divergent thinking
、
convergent thinking
|
| |
|
|
7 |
探索台灣不同階段不同領域資優生之性別結構: 特教通報網資料之應用
|
高振耀、李偉俊
|
資賦優異學生
、
性別差異
、
一般智能
、
學術性向
、
藝術才能
、
gifted students
、
gender difference
、
general intelligence
、
academic aptitude
、
and artistic talent
|
| |
|
|
8 |
不同手語技能水準者理解台灣手語之眼動分析
|
高明志、陳銘凱
|
眼動
、
知覺廣度
、
手語
|
| |
|
|
9 |
手語學習與融合教學對國小普通班學生辭彙理解、學習興趣與對聽障者之及接納態度研究
|
邢敏華
|
手語
、
詞彙
、
認知
、
接納
、
融合
、
聽障
、
普通班
、
國小
、
sign language
、
vocabulary
、
cognition
、
support
、
inclusive teaching
、
deaf
|
| |
|
|
10 |
教育聽力師服務模式初探
|
呂文琬、陳小娟
|
教育聽力師
、
聽覺管理
、
聽覺輔具
、
驗證
|
| |
