|
|
1 |
大專校院特殊教育鑑定及特殊教育需求現況分析與建議
|
張正芬、陳秀芬、黃筱君
|
大專校院
、
鑑定
、
特殊教育需求
|
|  |
|
|
2 |
特殊教育情意課程設計模式在高等教育階段之運用
|
張美華、簡瑞良
|
特殊教育情意課程
、
高等教育
、
情意教育
、
情意課程設計
、
潛在課程
|
| |
|
|
3 |
高職資源班學生至大專校院升學轉銜歷程之研究
|
黃柏華
|
高職教育階段
、
資源班學生
、
升學轉銜
|
| |
|
|
4 |
德國高等教育階段的特殊教育發展與趨勢
|
潘惠銘
|
德國高等教育系統
、
德國大專特殊教育
、
德國大專特殊教育的法源依據
|
| |
|
|
5 |
高等教育階段智能障礙學生學校適應狀況之調查研究
|
蔡宜璇、陳明聰
|
大專校院
、
智能障礙學生
、
學校生活適應
、
學業學習適應
|
| |
|
|
6 |
英國「教育、健康及照顧計畫」對我國大專校院特殊教育與支持服務之啟示
|
蔡昆瀛、吳錦勳、林業盈、李金龍
|
大專校院特殊教育
、
支持服務
、
個別化支持計畫
、
英國
、
教育健康和照顧計畫
|
| |
|
|
7 |
省思高等教育身心障礙學生的支持服務──從臺灣、美國與日本的法令制度
|
蘇淑紅、朱淑玲
|
高等教育
、
身心障礙
、
自我決定
、
合理的需求
、
合理的調整
|
| |
|
|
8 |
國外聽障教育手語雙語模式考察與建議
|
邢敏華
|
手語雙語
、
模式
、
國際
、
融合
|
| |
|
|
9 |
北部地區特殊教育教師對實施新修訂之特殊教育課程大綱的認知與態度
|
陳淑貞、孫淑柔
|
特殊教育課程大綱
、
認知
、
態度
|
| |
|
|
10 |
國中輕度障礙學生校園霸凌之研究
|
游沐蓉、葉靖雲
|
校園霸凌
、
輕度障礙學生
|
| |
