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十二年國民基本教育課程綱要與特殊教育
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胡心慈
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十二年國民基本教育
、
特殊教育課程
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2 |
高中集中式特教班服務群素養導向課程之探討
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林燕玲、黃彥融、林子建
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素養導向課程
、
高中集中式特教班
、
服務群科課程綱要
、
特殊教育課程
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3 |
臺北市學前巡迴輔導老師及學前分散式資源班老師和特殊教育相關專業人員共事現況之調查研究
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邱佳榛、佘永吉
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臺北市學前巡輔老師
、
臺北市學前分散式資源班老師
、
相關專業人員
、
參與程度
、
滿意程度
、
困難程度
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4 |
融合教育中的合作教學－特教教師為主體的入班輔導課程之行動研究
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鄭鈺清、吳宏茂
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合作教學
、
入班輔導課程
、
行動研究
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5 |
實施社會技巧課程融入校訂社團活動之普特協同教學行動研究
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鄭嘉凌、徐珮娟
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社會技巧課程
、
協同教學
、
行動研究
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6 |
桃園市一間普通高中實施正向行為支持之歷程與反思
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邱憶茹
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正向行為支持
、
普通高中
、
情緒與行為問題
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7 |
正向行為支持計畫對國中特教班自閉症學生行為問題處理成效之個案研究
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李怡嫻、張正芬
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正向行為支持計畫
、
自閉症
、
特教班
、
行為問題
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8 |
運用擴增實境提升國小中度自閉症學生之自然領域學習成效：以「熱能」單元為例
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李盈穎、吳雅萍、陳明聰、陳政見
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擴增實境
、
自閉症
、
自然科學領域
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9 |
歷史走入心間：情意教育課程設計對啟聰學校國中生歷史學習影響之行動研究
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賴怡汝、劉秀丹
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情意教育
、
課程設計
、
啟聰學校學生
、
歷史學習
、
行動研究
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10 |
運用概念構圖策略方案提升智能障礙學生烘焙食品丙級學科檢定之行動研究
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吳宏茂、鄭鈺清
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概念構圖策略
、
智能障礙
、
烘焙食品
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