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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
2009 年 4 月立法院修正《地方制 度法》第 7 條，賦予縣市合併、改制 之法源；行政院則於 2009 年 9 月通過 臺北縣單獨改制直轄市，臺中縣市、 臺南縣市與高雄縣市合併改制直轄 市，並於 2010 年 12 月 25 日完成縣市 之改制升格（李長晏，2013），我國由 「二直轄市二十三縣市」，一舉改制為 「五直轄市十七縣市」之行政區劃體 制，由此，臺灣正式邁入新五都時代， 在我國地方自治史上，此乃續法制 化、經省之後，啟動第三波的地方自 治體制變革（朱景鵬、吳松林，2010）， 我國中央與地方關係步入新局，而在 五都各項改制計畫中，為使直轄市功 能得以完備，於改制計畫書中規劃進 行權責調整，將境內各運輸、教育、 消防、醫院等改隸直轄市政府，其中 教育部分，即是將境內各國、私立高 級中等學校之管轄權，由教育部改隸 各直轄市政府，以符合各教育法規之 規範及取得各直轄市內教育制度之一 致性。