教師組織的發展良窳與教育品質 及教師專業習習相關，我國在各界努 力之下，教師法於 1995 年 7 月 13 日 立法院三讀通過，同年 8 月 9 日同時 公布施行與其中教育組織(教師會)的 明定，不僅僅是教育界一大盛事，同 時也是讓教師組織的成立有了法源依 據。本法施行迄今，學校教師會帶動 教師積極參與校務，賦予學校教師有 正當的發聲管道，增進教師專業地 位，落實教師專業自主，具有正面意 義。
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