教師法自 1995 年 8 月公布，學校 教師會隨即陸續成立。近 20 幾年來， 學校教師會是提昇學校辦學品質的助 力或阻力?學校教師會在意的是權利 或義務?重視爭取權力或促進教師專 業成長?學校教師會發揮了多少維護 教師專業尊嚴與專業自主權，提高教 師社會地位的功能? 確實應該深切地 加以檢視並修正。
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