現今社會發展快速、家庭結構多 元，在國小校園裡，同一個班級中就 可能有單親、隔代教養、外配子女或 高風險家庭的孩子。加上現在的教育 制度強調身心障礙學生回歸普通班， 故班級中也常有身心障礙的孩子。對 國小班級導師而言，如何兼顧每個學 生的需求，同時照顧到身心障礙學生 的需要，實在是一大挑戰。此時，學 校行政處室若能提供協助，社會資源 若能提供支援，將會是一大助力，小 傑就是一個例子。
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