近年來，無論是國際組織亦或世界各國，均紛紛推動教育改革相關工作以求提升教師專業素質及確保學生學習品質。國內自九十五學年度起推動試辦教師專業發展評鑑，九十八學年度起推動教師專業學習社群，期望能夠以此評鑑制度協助教師發現並改進教學上之問題，此實為美意一件，也確實有其實施的價值及必要性。然而深入基層教學現場，便會發現現實與理想之間仍然存在著殘酷的差距，以下就筆者於教學現場中實際參與教師專業發展評鑑所覺察之部分問題予以論述。
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