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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
「安靜！」「不要講話！」「專心！」教室裡，不時傳來老師的聲音。有學生不時看著窗外，右手熟練地轉著原子筆；有學生雖然看著黑板，但眼神呈現倦態，心思不知神遊去哪了；老師一轉身寫黑板，有學生馬上小聲地問左鄰右舍「還有幾分鐘下課？」這是目前臺灣國中常見的上課景象。教室裡，往往是台上老師努力講課，台下學生心思紛雜，「一心以為有鴻鵠將至」。「學生不專心」的問題困擾著許多教師。以學習的觀點來看，專注力是學習的必要條件之一，因為依據訊息處理理論，眾多訊息出現時，唯有個體選擇注意的訊息，才會進入大腦的短期記憶，再經由複習儲存為長期記憶（張春興，1996）。課堂中，學生到底專不專心與如何找回學生的專注力，是每位老師在意的問題，亦是本文探討的議題。