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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
為了迎接十二年國民基本教育的 來臨，教育部自102 年起推動「十二 年國民基本教育中等學校教師教學專 業能力研習五堂課」，課程主題包含 「十二年國民基本教育理念與實施策 略」(數位研習，1 小時)、「領域(學科 或群科)有效教學策略」(數位研習，5 小時)、「差異化教學策略」(實體研習， 5 小時)、「領域(學科或群科)多元評量 理念與應用」(實體研習，3 小時)及「適 性輔導」(數位研習，3 小時)，計有5 門研習課程共18 小時，從而稱為518 研習。由於其中3 門分學科課程的關 鍵字是：有效教學、多元評量與差異 化教學，被教師們簡稱為「有多差」 研習。這個簡稱不但反應了518 研習 在教師們心目中的印象，同時也表達 了教師們普遍認為這個研習的整體效 果是~「有多差」。本文茲就我個人的 經驗，淺述相關的看法與建議。