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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
十二年國民基本教育已正式啟 動，我國學校教育體制與發展呈現不 同於以往的嶄新風貌。長期以來，我 國後期中等教育採雙軌學制，以高中 及高職為主，前者為升學預備導向， 後者則為職業預備導向，並且以綜合 高中及其他類型高中為輔。依據「高 級中等教育法」第5 條的規定，當前 高級中等學校分為普通型、技術型、 綜合型及單科型高級中等學校四種類 型。高中教育在十二年國民基本教育 政策的推動下，性質有所改變，同校 學生的異質性亦將增加。因之，高中 教育之發展必須思考：如何讓學生能 夠選擇適合自己就讀的學校；如何讓 學生能夠在學校得以適性發展；以及 如何讓學生能夠習得現代公民的基本 素養，此皆為未來實施十二年國民基 本教育必須面臨的重要課題（潘慧玲 等，2011）。對於某些學習超前或興趣 明顯的學生，高中教育應該提供彈性 的課程選擇，讓學生得以更早與大學 銜接；對於職業性向明顯的學生，可 以輔導他們轉讀職業課程，讓他們更 能順利的轉換跑道，作好就業準備。 普通高中與職業高中或綜合高中之間 的轉換也應該更為開放，配合性向較 為明確學生的需求，提供自由轉換管 道（王麗雲、甄曉蘭，2008）。