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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
二零零一年，香港頒布了《學會 學習─課程發展路向》的文件，指出香 港課程發展方向應以培養學生中、 英、數的基本能力為本，以進一步提 升他們的學習技能，而當中又以培育 學生批判思維能力、創造力及溝通能 力最為優先( 香港課程發展議會， 2001)；在此改革背景之下，中國語文 科(下稱中文科)也進行新課程改革，以 培養高中學生綜合的讀寫聽說能力為 目標，發展他們多元的語文能力，以 應付未來的升學及工作需要(香港課程 發展議會，2014)。二零零七年，香港 中學會考(下稱HKCEE)中文科的公開 考試，正式引入綜合能力考核，除了 藉此評估學生的綜合語文能力，當中 的整合拓展、見解論證部分，更考核 了學生邏輯批判、創意思維的能力， 符合當前香港教育政策的發展大方 向；在新學制實施下的中學文憑考試 (下稱HKDSE)中文科課程依然繼續保 留綜合能力考核。