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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
為加強國、高中職教師對十二年 國民基本教育理念及實施策略之瞭 解，並強化教師有效教學策略知能， 提升學生學習成效，以符應十二年國 民基本教育強調適性學習之精神，教 育部規劃中等學校教師專業能力五堂 課，包含十二年國民基本教育理念與 實施策略、有效教學策略、差異化教 學策略、多元評量理念與應用、適性 輔導作法，共計5 主題18 小時之研 習，以達成十二年國民基本教育成就 每一位孩子之目標。其中有效教學、 差異化教學與多元評量三大主題其核 心均為提升並確認學生的有效學習。 教師們在接受這關鍵五堂課的研習 後，是否能融會貫通地使用一些教學 與評量策略，則是待討論與確認的議 題。翻轉教學藉由大規模網路開放課 程(磨課師，MOOCs)的推波助瀾，已 蔚然成為數位學習的新趨勢（郭靜 姿、何榮桂，2014），而翻轉教學及其 對學生的評量，更是站在這波教育新 知浪潮的尖峰，有必要加以更進一步 的詮釋。